reflexión bloque 4. Creación literaria con y para los niños de educación infantil

En el siguiente bloque se pueden presenciar una enumeración de estrategias y técnicas para la creación o elaboración de textos dirigidos a los niños que cursen Educación Infantil.

En cuanto a la elaboración o creación de textos para los niños, observamos el detalle que hay que centrarse en una serie de aspectos, estos pueden ser los intereses de los niños, la edad o el momento de crecimiento en el cual se encuentren.

También, hemos de tener en cuenta las pautas que ya pudimos observar en el primer bloque, haciendo referencia a la edad para la cual son adecuados esos libros. Por lo cual, debemos cerciorarnos de que las características del libro son apropiadas para el público al que van dirigidos, poniendo especial cuidado en el lenguaje y el vocabulario que se van a emplear, en el tipo de letra, el aspecto visual  y ajustarlo a la edad para la que va dirigida.

Por otro lado, en el aula existen varias posibilidades para crear textos con los niños, en prosa y en verso.

En prosa, hay varias formas como pueden ser:

• Cuentos seguidos: en ellos los niños van diciendo, cada uno una frase que continúe a la anterior, hasta formar un cuento.
• Libro viajero: los niños se van pasando un cuaderno, añadiendo cada uno un pequeño texto que continúe la parte que ya esté escrita por sus compañeros.
• Cuentos de forma consensuada: los niños eligen el tema, los personajes y el argumento del cuento y, con ello, van creando una historia.

Las estrategias que se pueden utilizar al trabajar con la prosa son:

• Cuentos a partir de imágenes: que consiste en coger una imagen y, a partir de ella, formar un cuento.
• Secuencias: se les da a los niños unas imágenes para que las coloquen formando una historia.
• Estrategias de Rodari:

Binomio fantástico: consiste en formar una historia a partir de dos palabras que no tienen relación entre ellas.

Hipótesis absurda: consiste en crear una historia basada en una situación que sólo podría suceder en un mundo absurdo.

• ¿Qué pasaría después del cuento?: consiste en inventarse una historia que continúe el final de un cuento.
• Cuentos al revés: se trata de cambiar las características de los personajes, de tal forma que los guapos pasan a ser feos, los buenos pasan a ser malos…

En verso, se pueden utilizar algunas estrategias como:

• Pareados, o poesía con rima.
• Letanía: es serie indefinida de versos relativos al mismo tema y terminados en punto, es decir, no hay encabalgamientos.
• Greguerías o metáforas: consiste en inventar comparaciones sobre objetos y personas del entorno.
• Poemas encadenados: cada verso empieza por la última palabra del verso anterior.
• Acrósticos: se trata de formar un poema a partir de una palabra, de tal forma que cada letra de esa palabra, en vertical, debe formar una palabra o frase en horizontal.

La teoría de este bloque me ha servido para poder elegir mi creación literaria para la actividad de este bloque.

Durante mis prácticas, al finalizar mi tiempo en el aula, los niños con los que compartí esos días con ayuda de la profesora me hicieron una creación literaria con dibujos, poemas y acrósticos. Me hizo mucha ilusión saber que pensaban de mí, cómo me veían ellos: y sobre todo me gustó mucho su capacidad de inventiva y creatividad.

Por mi experiencia, creo que es fundamental fomentar la creación literaria para poder así trabajar la creatividad y la imaginación.